外研版小学三年级上册英语教案【可下载打印】
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三年级上册英语教案
Module 1 Greetings
Unit1 I’m Sam.
一、教学准备与分析：
1．教学重点：
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
2．教学难点：
1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
3．任务设计：
A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。
B. 运用任务：
通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
二．课堂教学程序：
1、启动：
课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2．导入：
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
3．呈现：
(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
4、操作与指导：
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。
（3）帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。
5、完成运用任务：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
6、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
Unit 2 How are you?
一、教学准备与分析
1、教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
2、教学重点
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you
3、教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
4、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动
活动1：师生一起做TPR
活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师与学生会话：
2、导入
有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Goodmorning.”
3、操练与指导
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thankyou 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相
4．复习总结
教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。
教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。
5.教学反思 :
本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。
另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。
Module 2 Introductions
Unit1 I ’m Ms Smart
1、教学要求
基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And howare you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart
2、教学重点
学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And howare you ? I’ m fine , too. Thank you.
3.任务设计
运用任务1 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
教学课堂程序
1、启动
活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。
活动2. 师生互相介绍
2、导入
以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you.How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ’m fine ,thank you.
3.呈现
告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And howare you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
4.操练与指导
找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学生注意词汇的发音，如girls MsSmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
5.完成运用任务
完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? Howold are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
6.复习总结
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复习课文。
7.教学反思
教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦. 最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。
Module3 Classroom教案
Unit 1 Point to the door.
一、准备导入：
1. 把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
2. 告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，读单词时，做动作。
3. 对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
4. 对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”. 让学生跟指令做动作。
5. 数字练习。（指向任意一个指定数字）
二、完成活动1. 听音指图。
1. 让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2. 放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3. 告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。
三、完成活动2. 听音说话。
1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2. 教师发指令，学生指图。
四、完成活动3. 说话做动作。
1. 读例句。
2. 教师发指令，学生做动作。
3. 学生互相练习。
五、完成活动4. 完成活动用书。
Unit2:Point to the desk.
一、教学目标：
1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair.
2、熟练表达并执行以下指令: point to the chair/desk.
二、教具准备:
1、卡座、教学磁带。
2、教学挂图和单词卡片。
三、教学过程：
（一）、Greetings and reviews.
1、T:hello,hello,how are you?Ss:I’m fine,I’m fine and helloto you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you. Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.
2、Let’s act the dialoues.
（二）、New teaching.
1、教师把单词卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到desk&chair时，趁机教授新单词。
2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
（三）、Practise & Game time.
1、Game:Miss Wang says.
2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原
地转几圈。请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。
3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to thewindow;chair,chair,point to the chair……
4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。
（四）、知识拓展.
A:Hello.
B:Hi.
A:let’s play a game.
B:ok!
A:point to the window please!
B:Ok!please point to the desk.
……
（五）教学反思
在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。
Module 4 Colours 教案
Unit 1 It’s red
一、教学准备与分析：
1．教学重点：
基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
2．教学难点：
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
3．任务设计：
A. 学习任务：
1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。
2、学习用My name is … .语句结构进行自我介绍。
B. 运用任务：
活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
二．课堂教学程序：
1、启动：（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Goodmorning ，活跃课堂气氛。（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。
2．呈现：
（1教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
（2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，it’s red.”然后逐个与学生操练。
（3 教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。
（4听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
3、操作与指导：
教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is …的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。
4、完成运用任务：
运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
5、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。
Unit 2 It ‘s a black dog
1.教学重点
学会并会运用句型It’ s a +adj+n来描述周围的人或事
2.教学难点
词汇a 和 an 的用法区分
3.教学任务
A 学习任务：
学习It’ s a +adj +n的语言结构
学习词汇dog desk chair orange purple.
B运用任务：
1、 运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。
4、教学用品：
教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。
教学课堂程序
1、 启动
活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲
活动2、问候语互答
2.导入
活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
3.呈现
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
4.操练
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
5.完成运用任务
活动1、出示Bob的卡片，通过复习It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orangedog
6.巩固复习
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
7.家庭作业
将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
8.教学反思：通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。
Module 5
Unit 1: How many?
二、教学目标
（一）学生们能熟练掌握数字1―8。
（二）学生们能听懂、会用How many? 这个句型。
（三）复习学过的单词：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant
三、教学重点难点
（一）重点：数字1―8的掌握。
（二）难点：five的发音。
四、课前准备
多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。
五、教学实施
Step 1 Greetings
S: Hello, Ms Du.
T: Hello, boys and girls. First, let＇s sing two English songstogether. (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)
Step 2 Chant
Desk, desk, desk, it＇s a blue desk. Desk, desk, desk, it＇s a blue desk. Chair,
chair, chair, it＇s a red chair. Chair, chair, chair, it＇s a red chair.